يعتبر الإشراف التربوي عملية تربوية قيادية إنسانية،هدفها الرئيسي تحسين عمليتي التعليم والتعلم، من خلال مناخ العمل الملائم لجميع أطراف العملية التربوية التعليمية، مع تقديم وتوفير كافة الخبرات والإمكانات الماديةوالفنية لنمو وتطوير جميع هذه الأطراف، وما يلزمها من متابعة، وذلك وفق تخطيط علمي وتنفيذ موضوعي بهدف رفع مستوى التعليم وتطويره، ومن أجل تحقيق الهدف النهائي والمنشود وهو بناء الإنسان .
ما هي مهام المشرف التربوي في النظام التعليمي في سلطنة عمان؟
رغم بساطة هذا السؤال إلا أن محاولة الإجابة عليه مربكة، وتثير كثيرا من التناقضات، بما يشير لأهمية إجراء مراجعة معمقة لواقع الإشراف التربوي، وتوجهاته، للإجابة على أسئلة من مثل ما هي الأدوار المتوقع من المشرف التربوي أداءها؟ وما هي المهام التي ينبغي عليه تنفيذها؟
في هذا المقال سنقوم بمراجعة لما تيسر لنا من منشورات صادرة عن وزارة التربية والتعليم والتي تشمل:
1- دليل الموجه الفني، وهو أقدم منشور، حيث بدأت وزارة التربية إصداره منذ بداية الثمانينات، إلا أنه لا يحوي قائمة واضحة محددة بمهام المشرف التربوي.
2- سجل المشرف التربوي: أصدرت وزارة التربية والتعليم، ممثلة في دائرة الاشراف التربوي نسخة ورقية وإلكترونية من هذا السجل، خلال من العام الدراسي 2008/2009 يتضمن مهام المشرف التربوي قائمة بـ 23 مهمة ينبغي على المشرف التربوي تنفيذها موزعة على مجالات التخطيط، والتنمية المهنية، والمتابعة الميدانية.
مهام المشرف التربوي
1. إعداد خطة سنوية معتمدة للزيارات الإشرافية بالتنسيق مع زملائه.
2. مراجعة خطط المعلمين الأوائل.
3. إعداد قاعدة بيانات المعلمين الأوائل والمعلمين.
4. المشاركة في متابعة توفر احتياجات المدارس التي يشرف عليها من الكوادر التدريسية والفنية.
5. إعداد تقارير فنية بالتنسيق مع المعلم الأول لتشخيص احتياجات المعلمين الأوائل /المعلمين، ووضع خطة لتحسين الأداء.
6. المشاركة في ترشيح المعلمين الأوائل/المعلمين للدورات التخصصية والدورات التدريبية بمجال عملهم.
7. المشاركة في لجان مقابلات اختيار المعلمين الأوائل.
8. المشاركة في لجان ترشيح المعلمين والمعلمين الأوائل للدراسات العليا على مستوى المنطقة..
9. الاطلاع على المشكلات الفنية والإدارية للمعلمين الأوائل والمساهمة في حلها.
10. إعداد التقارير الفنية عن أداء المعلمين الأوائل.
11. مشاركة مشرفي مادته/مجاله في دراسة وتحليل المناهج الدراسية الخاصة بالمادة/المجال على مستوى المنطقة.
12. الإشراف على إعداد قاعدة بيانات بمستوى أداء الطلاب في المادة/المجال على مستوى المنطقة.
13. عقد لقاءات و اجتماعات دورية مع المعلمين الأوائل لتطوير الأداء و دراسة القضايا المتعلقة بالمادة/المجال.
14. مشاركة مشرفي المادة في وضع الخطط اللازمة لتدريب الفئات الإشرافية والمعلمين والمشاركة في تنفيذها وتقيمها.
15. متابعة أثر التدريب في المدارس.
16. متابعة المستجدات التربوية وتزويد المعلمين الأوائل بالنشرات التربوية المتخصصة والنماذج التعليمية.
17. العمل على تطوير معارفه المهنية وتعزيز خبراته العملية بالإطلاع الذاتي والاستفادة من خبرات زملائه.
18. الإشراف على خطط تنفيذ المناهج الدراسية .
19. القيام بتقويم أدائه ذاتيا والعمل على رفع كفاءته ويشجع الآخرين على ذلك.
20. المشاركة في عملية تبادل الزيارات الميدانية على المستوى المحلي والمركزي.
21. تنفيذ برامج تبادل الزيارات الصفية بين معلمي المادة/المجال بين مدارسه ومدارس زملائه المشرفين بالمناطق التعليمية.
22. الاشتراك مع زملائه المشرفين أو المعلمين الأوائل في إنتاج بحث إجرائي.
23- تزويد المشرف الأول بصورة تفصيلية بأهم نقاط القوة وأهم جوانب التطوير للمدارس التي يشرف عليها.
الاشراف في سلطنة عمان يعاني من مشاكل عدة منها:
* يوجد نقص في أعداد المشرفين التربويين للمواد في أغلب الأقسام.
* لا يوجد إقبال من المعلمين للتقدم لوظائف الاشراف وذلك لكثرة الأعمال الملقاة على عاتق المشرفين وضبابية المهام الموكلة إليهم فهي وظيفة غير جذابة.
*لا يوجد تعزيز معنوي أو مادي في الوظيفة.
*تم حكر التقدم لوظائف الاشراف العام الماضي على المعلمين الأوائل مما أدى إلى تقليل أعداد المتقدمين للوظائف وإحباط المعلمين (غير الأوائل)، وللأسف أغلب المعلمين الأوائل لا يرغبون بالتقدم لهذه الوظائف فاستمرت شاغرة في الإشراف لانه لم يتقدم أحد او لان كفاءة المتقدمين كانت دون المستوى المطلوب.
